Mensen die tussen 1997 en 2012 zijn geboren, worden Gen Z of 'digital natives' genoemd - ze gebruiken sinds hun geboorte telefoons, tablets en computers. Dit heeft ook invloed op hoe ze informatie leren en waarnemen. Anna Kobets, methodologe van de online school voor docenten “Teach. Thuis”, legt uit hoe de zoemers leren.
Gen Z-kenmerken: levenslang leren, snelle informatieverwerking en zelfstudie
Van zoemers wordt vaak gezegd dat ze zich alleen richten op het lezen van korte berichten en het bekijken van korte video's op TikTok. Hierdoor worden ze als oppervlakkig beschouwd, niet in staat om informatie te analyseren en problemen op te lossen die concentratie vereisen. Maar dit is een vergissing – de zoemers wennen snel aan de hoge levenssnelheid, de informatiestroom en kunnen zich aanpassen. Dit spreekt van de scherpte van het denken, het vermogen om onmiddellijk van de ene taak naar de andere te schakelen. Bovendien kunnen ze in kortere tijd meer informatie verwerken en ervaren ze geen psychisch ongemak.
Chats, sociale netwerken, instant messengers hebben zoemers geleerd om snel te communiceren - het feit dat een persoon onmiddellijk een antwoord op zijn vraag krijgt. Snelle communicatie zie je ook terug in het onderzoek – een student wil bijvoorbeeld direct de uitslag van een toets weten of uitleg krijgen bij onjuist opgeloste problemen.
Al in de adolescentie hebben mensen van generatie Z een breed begrip van de wereld om hen heen, ze weten wat hard skills en soft skills zijn, en ze beginnen al vroeg na te denken over hun plaats in het leven en hoe ze geld kunnen verdienen. Ze streven naar nieuwe kennis, streven ernaar om verder te gaan dan het algemene onderwijsprogramma - ze zijn op zoek naar praktische toepassing van kennis in online cursussen, eng gerichte intensives, zelfs op YouTube en TikTok.
Voor buzzers is leren een veelzijdig, continu proces, ze staan dicht bij het concept van levenslang leren (“levenslang leren”). Voor Z-kids is er geen fundamenteel verschil tussen online en offline onderwijs.
Zoomers gedijen waar je moet vertrouwen op hun sterke punten, ze hebben de neiging om zelf beslissingen te nemen, zelfs als dit het bestuderen van een grote hoeveelheid informatie of het uitvoeren van een heel onderzoek vereist. Tegelijkertijd is het voor hen veel comfortabeler om te bestaan in een formaat waarin ze anderen volledig kunnen laten zien en hun bijdrage onafhankelijk kunnen evalueren. Maar ondanks hun onafhankelijkheid hechten Zoomers waarde aan interactie en samenwerking, zijn ze teamspelers en werken ze efficiënter in kleine groepen.
De belangrijkste motivatie van Gen Z is intern, niet extern. Voor hen is interesse in het onderwerp belangrijk - goede cijfers of een andere beloning voor hen verdwijnt naar de achtergrond. Zoomers leren omdat ze het leerproces leuk vinden. Dat kennis in de toekomst nuttig voor hen is, of het belang dat ouders eraan hechten, speelt een minder grote rol. Dit blijkt uit onderzoeksgegevens – zoomers zijn niet geïnteresseerd in een passieve rol in de klas, ze streven ernaar om maximaal betrokken te zijn bij het leerproces, omdat ze zo de stof beter leren en de betekenis ervan voelen.
Het is belangrijk voor een zoomer om zich bewust te zijn van wat hij doet en waarom. Voor hem zijn in de eerste plaats de directe vooruitzichten, aangezien de wereld voortdurend verandert en hij allereerst kennis nodig heeft om problemen hier en nu op te lossen.
Nieuwe benaderingen van leren: games, interactiviteit en visueel
Tieners besteden het grootste deel van hun tijd aan gadgets en zien internet als een plek waar ze alle informatie kunnen vinden. Het is heel logisch om met vertegenwoordigers van Generatie Z te communiceren via de communicatiemiddelen en op de manieren die voor hen vertrouwd en begrijpelijk zijn.
Nieuwe technologieën worden al gebruikt in aanvullend onderwijs - platforms creëren educatieve programma's die zijn aangepast voor computers, telefoons en tablets. Door de methodiek van de cursussen kun je studenten snel feedback geven en huiswerk automatisch nakijken. Hierdoor kun je direct het resultaat van de oefening zien en fouten analyseren. Online cursussen voor zoemers zijn in de regel interactief, dus ze zijn handig en vertrouwd voor hen.
Voor Gen Z is virtueel gamen vanaf jonge leeftijd een integraal onderdeel van het leven. Ze beginnen met het spelen van de eenvoudigste spelletjes op een smartphone of tablet voordat ze leren schrijven en lezen. Tegelijkertijd zijn games voor hen niet alleen een hobby, maar ook een manier om de wereld om hen heen te leren kennen en een van de manieren van socialisatie.
Gamification van het onderwijs is het creëren van een speciale methodiek die helpt om de lesstof op een speelse, interactieve manier aan de leerling uit te leggen. Volgens de studies van Uchi.Doma neemt de zoemer, dankzij de emotionele presentatie van het materiaal en de helderheid ervan, informatie beter op en is de les effectiever. Dit is het concept van actief leren, wanneer een student verandert van een externe waarnemer in een deelnemer aan het proces.
Kinderen ervaren gamified lessen en huiswerk als een interessant en gemakkelijk proces, niet als hard werken. Het is moeilijk om moderne adolescenten te dwingen hun huiswerk te maken of extra materiaal in vakken te bestuderen, alleen maar omdat het "noodzakelijk" is. Het is voor hen belangrijk dat de taak interessant is en de spelelementen goed geschikt zijn om van een complexe of routinematige taak een spannend proces te maken.
Met gamification kun je ook actief gebruik maken van visuele beelden in het formaat van een game, maar ook van video of audio, illustraties en diagrammen - dit alles wordt veel beter onthouden door de zoomers.
Voorbeelden van gamification van het onderwijsproces
– Bonussen in de vorm van badges, statussen voor het invullen van bepaalde onderwerpen, het uitvoeren van tests. Verzamelen is inherent aan de natuur van kinderen, dus het krijgen van de volgende trofee zal het kind motiveren om goed te blijven studeren.
- Scheiding van moeilijke onderwerpen in minilessen met beperkte toegang door het type niveaus in het spel, die openen naarmate je verder komt met de taken.
- Gebruik van tijdschema's. Mogelijkheid om oefenoefeningen alleen op bepaalde dagen van de week te voltooien.
- Chatcreatie. Veel mensen vinden het leuk om klassieke spellen te spelen vanwege de communicatie met gelijkgestemde mensen, dus chatten voor studenten in de messenger is ook een goed idee, daar kunnen ze educatieve kwesties met elkaar en docenten bespreken.
– Gebruik maken van elementen van de vierdeurs methode. De opleiding bestaat uit verschillende blokken: een bibliotheek, waarin al het theoretische materiaal staat; een speeltuin, die nodig is om bepaalde onderwerpen onder de knie te krijgen die een student een onbeperkt aantal keren kan doorlopen; "Cafés" zijn plaatsen waar studenten het leerproces kunnen bespreken en de resultaten van voltooide opdrachten en games kunnen delen.
Hoe zoemers zullen leren: zachte vaardigheden, emotionele intelligentie en afschaffing van leraren
In het nieuwe informatietijdperk is een nieuw economisch paradigma gekomen, waarvan kennis de belangrijkste grondstof is. Generatie Z zal bestaan in een "kennis" economie” waar ze zullen worden gebruikt om tastbare en immateriële waarden te creëren. Voor een zoomer is een leraar niet langer een unieke drager van informatie, aangezien er tegenwoordig honderden manieren zijn om deze informatie te verkrijgen. Tegelijkertijd begint de leraar een belangrijkere rol te spelen: helpen bij het begrijpen van informatie en de toepassing ervan in de praktijk.
Generatie Z-studenten presteren veel beter wanneer ze een omgeving krijgen aangeboden die verbale, visuele, interactieve componenten combineert, een omgeving die kansen biedt, ook voor een brede praktijkervaring, waardoor ze de opgedane kennis direct kunnen toepassen.
Toekomstige leraren zullen een belangrijke rol spelen bij het ontwikkelen van het creatieve en sociale potentieel van hun leerlingen. Een grote rol in het onderwijsproces zal worden toegewezen aan de zogenaamde zachte vaardigheden - communicatieve vaardigheden, emotionele intelligentie, creativiteit en creativiteit.
Er vindt een verschuiving plaats naar multidisciplinariteit, wat zal leiden tot een actievere wisselwerking tussen verschillende wetenschappelijke kennis en tevens een logische voortzetting zal worden van het begrip longlife learning.
Generatie Z groeide op in een andere tijd - de ontwikkeling van de digitale wereld heeft invloed op hun levensdoelen, interesses, manieren om informatie waar te nemen. Daarom zijn er verschillende benaderingen nodig om met zoemers om te gaan en ze voor te bereiden op volwassenheid. In dit artikel hebben we slechts een paar voorbeelden van oplossingen gegeven, maar natuurlijk moet en zal de lijst worden aangevuld, alleen degenen die zich kunnen aanpassen aan nieuwe omstandigheden kunnen succes behalen in zo'n snel veranderende wereld.
